Catégorie : FR

Catégories
FR

Trouver sa voix en anglais académique : apport et limites d’un assistant d’écriture basé sur l’IA

Autrices : Jennifer Lucas, Irina Otmanine

Cet article présente un retour d’expérience sur l’intégration d’un assistant conversationnel fondé sur l’IA générative – le GPT Writing Coach – dans un cours d’écriture académique et professionnelle en anglais. Inscrite dans une démarche de Scholarship of Teaching and Learning et s’appuyant sur la théorie de l’auto-efficacité de Bandura, l’étude interroge la manière dont l’IA peut soutenir l’engagement, la créativité et le développement d’une voix personnelle en langue étrangère.

La méthodologie mixte retenue combine l’usage du questionnaire SAWSES au début et à la fin du semestre et l’analyse qualitative de verbatims recueillis via une plateforme d’autoévaluation. Les premiers résultats suggèrent des évolutions intéressantes concernant la perception de l’écriture académique et le rôle attribué au feedback généré par l’IA, tout en révélant plusieurs questions pédagogiques et éthiques. Ces éléments invitent à une réflexion approfondie sur la place de l’IA dans l’apprentissage des langues.

URL : http://journals.openedition.org/dms/12818

Catégories
FR

Pratiques de gestion et de partage des données de recherche. Retour d’expérience de quatre projets SHS lauréats du Prix Science Ouverte 2025

Auteur/Author : Joachim Schöpfel

Cet article propose une étude comparative de quatre projets de recherche lauréats du Prix Science Ouverte 2025 issus des sciences humaines et sociales (humanités numériques, linguistique, sociologie quantitative et longitudinale), en se concentrant sur leurs pratiques de gestion des données de recherche.

À partir d’entretiens qualitatifs, l’étude examine les types de données produites, les modalités de gestion, les responsabilités, ainsi que les stratégies de partage et de valorisation. L’analyse est structurée selon les principes FAIR (Findable, Accessible, Interoperable, Reusable). Les résultats mettent en évidence une forte hétérogénéité des pratiques, mais aussi une convergence vers une professionnalisation accrue de la gestion des données et une intégration progressive des exigences de la science ouverte.

Une attention particulière est accordée à l’impact du Prix Science Ouverte des Données de la Recherche, dont les effets se manifestent principalement en termes de reconnaissance, de visibilité et de consolidation des pratiques.

URL : https://lilloa.hal.science/hal-05634994v2

Catégories
FR

Bibliographie commentée sur l’inclusion et le care dans les lieux de savoirs

Auteurs-ices : Eva Sandri, Hans Dillaerts, Emma Raibaut, Adeline Ségui Entraygues, Marcin Trzmielewski, Ugo Verdi

Cette bibliographie commentée rassemble des ressources scientifiques et professionnelles explorant les articulations entre les concepts d’inclusion et de care (éthique du soin) au sein des lieux de savoirs. S’inscrivant dans le champ des Sciences Humaines et Sociales (SHS), elle appréhende ces lieux dans toute leur diversité : bibliothèques publiques, scolaires et universitaires, archives, musées, structures d’enseignement secondaire et supérieur, ainsi que les dispositifs info-communicationnels de publication, de médiation et d’apprentissage.

Elle montre que le concept de care et les paradigmes inclusifs reconfigurent notamment les postures professionnelles, l’aménagement des espaces et les enjeux de médiation des savoirs. Les ressources recensées ici présentent des lieux qui se veulent des espaces communautaires inclusifs, orientés vers le bien-être et pleinement acteurs de la justice sociale.

URL : Bibliographie commentée sur l’inclusion et le care dans les lieux de savoirs

HAL : https://hal.science/hal-05653902

Catégories
FR

Les effets ambivalents de l’IA sur les marges féminisées de la chaîne éditoriale scientifique. Le cas des traductrices et éditrices de sciences humaines et sociales

Autrice : Lison Burlat

Cet article interroge les effets ambivalents du déploiement, en France, de l’intelligence artificielle générative (IAg) sur deux activités professionnelles féminisées de « soutien à la recherche » : la traduction et l’édition de sciences humaines et sociales. Il s’inscrit dans une perspective croisant les travaux de sociologie des professions et du travail féminin face aux technologies et ceux de la traductologie féministe.

Une première partie souligne que l’IAg révèle des luttes de juridiction préexistantes entre chercheur·ses, éditrices et traductrices, à replacer dans un contexte socio-économique spécifique. Une seconde partie montre qu’éditrices et traductrices ne défendent pas à armes égales leur territoire professionnel dans ce contexte.

Le premier groupe, plus structuré, entend se saisir de l’IAg pour requalifier son activité. Le second, plus fragmenté et soumis aux évolutions de la demande, est au contraire déqualifié par la relégation à la post-édition, voire est évacué de la chaîne.

DOI : https://doi.org/10.3917/nqf.451.0069

Catégories
FR

Accompagner le développement des ressources éducatives libres, un nouvel enjeu pour les bibliothèques de l’enseignement supérieur et de la recherche ?

Autrice : Marion Brunetti

Inscrites dans le mouvement de l’éducation ouverte et soutenues par la recommandation de 2019 de l’UNESCO, les ressources éducatives libres favorisent l’accès équitable aux savoirs, la mutualisation pédagogique et la diffusion des connaissances. En ce sens, elles sont en corrélation avec les missions des bibliothèques de l’enseignement supérieur et de la recherche. Ce travail interroge leurs rôles et positionnement dans l’accompagnement du développement de ces matériels d’apprentissage.

URL : Accompagner le développement des ressources éducatives libres, un nouvel enjeu pour les bibliothèques de l’enseignement supérieur et de la recherche ?

enssib : https://www.enssib.fr/bibliotheque-numerique/notices/74204-accompagner-le-developpement-des-ressources-educatives-libres-un-nouvel-enjeu-pour-les-bibliotheques-de-l-enseignement-superieur-et-de-la-recherche

Catégories
FR

Tensions et zones d’ombre autour de la science ouverte en SHS en France

Autrice : Ionna Faïta

À l’heure où la science ouverte s’impose comme un cadre structurant des politiques de recherche, cette revue de littérature critique explore les débats qui accompagnent son appropriation dans les sciences humaines et sociales (SHS) en France. Elle s’appuie sur un corpus hétérogène et non exhaustif de publications de statuts variés, parues entre 2010 et 2025, constitué par veille et recherche bibliographique itérative dans le cadre d’une recherche doctorale.

L’objectif est de nourrir une réflexion sur la réception des politiques de science ouverte dans les SHS, entre discours visibles — au sens de publiés — et pratiques concrètes. Nous proposons une articulation critique des productions scientifiques consacrées à la science ouverte, en mettant en lumière les tensions qui traversent sa mise en œuvre et les arbitrages qu’elle engage.

À partir d’un corpus polymorphe — articles de recherche, articles d’opinion, rapports, communications —, nous organisons l’examen autour de six objets : open access, ouverture, science(s) ouverte(s), mutations des circuits éditoriaux distinctes entre le livre et la revue scientifique, données de recherche en SHS et institutionnalisation. Cette approche vise à éclairer la circulation de ces discussions, entre ancrages disciplinaires et spécificité nationale : ainsi nous souhaitons engager un dialogue avec la littérature internationale.

URL : Tensions et zones d’ombre autour de la science ouverte en SHS en France

DOI : https://doi.org/10.3998/jep.7854

Catégories
FR

Pour une éthique de l’intelligence artificielle dans le domaine de l’évaluation de la recherche

Authors : Otmane Azeroual, Joachim Schöpfel

L’intelligence artificielle (IA) s’impose aujourd’hui dans de multiples secteurs, de la médecine à la logistique, en passant par la finance et l’éducation. Son intégration croissante dans les systèmes d’information sur la recherche (SI recherche) ouvre de nouvelles perspectives, mais soulève aussi des enjeux éthiques majeurs.

Cet article propose une réflexion sur le rôle de l’IA dans l’évaluation de la recherche, en mettant l’accent sur ses bénéfices, ses limites et la nécessité d’un cadre éthique rigoureux.

URL : Pour une éthique de l’intelligence artificielle dans le domaine de l’évaluation de la recherche

DOI : https://doi.org/10.4000/15gp8