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L’archiviste et la gestion des jeux de données ouvertes de recherche en milieu universitaire canadien : une visibilité à accroître, des collaborations à développer

Autrice : Siham Alaoui

Avec le mouvement de la science ouverte militant pour un accès équitable aux résultats de la recherche scientifique, les chercheurs universitaires sont tenus de déposer leurs jeux de données de recherche sous une forme ouverte et réutilisable par un tiers. Pourvu que ces traces documentaires soient réexploitables, il importe qu’elles obéissent à des critères de qualité définies selon les principes FAIR (Findable, accessible, interoperable and reusable).

Pour ce faire, plusieurs experts, nommément les bibliothécaires universitaires, accompagnent les chercheurs dans la gestion de leurs jeux de données de recherche. D’un point de vue archivistique, les jeux de données de recherche sont des preuves des activités scientifiques, ce qui laisse entendre qu’elles devraient également être prises en charge par les archivistes universitaires.

Cependant, ces derniers sont souvent peu présents dans ce contexte et leur rôle est, dans la plupart des cas, limité à la préservation à long terme de ces données. Dans cet article, nous nous attachons à la gestion des jeux de données ouvertes de recherche d’une perspective archivistique, en conceptualisant le rôle des archivistes universitaires dans la gestion collaborative de ces traces.

En mobilisant des corpus scientifiques pertinents en sciences de l’information, nous modélisons les relations que les archivistes entretiennent avec les autres parties prenantes impliquées dans la gouvernance des données ouvertes de recherche en milieu universitaire canadien. Notre recherche contribue à l’avancement des connaissances sur le rôle de l’archiviste universitaire dans la gouvernance collaborative des données de recherche.

URL : L’archiviste et la gestion des jeux de données ouvertes de recherche en milieu universitaire canadien : une visibilité à accroître, des collaborations à développer

DOI : https://doi.org/10.34874/IMIST.PRSM/jis-v24i1.57657

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Accompagner le développement des ressources éducatives libres, un nouvel enjeu pour les bibliothèques de l’enseignement supérieur et de la recherche ?

Autrice : Marion Brunetti

Inscrites dans le mouvement de l’éducation ouverte et soutenues par la recommandation de 2019 de l’UNESCO, les ressources éducatives libres favorisent l’accès équitable aux savoirs, la mutualisation pédagogique et la diffusion des connaissances. En ce sens, elles sont en corrélation avec les missions des bibliothèques de l’enseignement supérieur et de la recherche. Ce travail interroge leurs rôles et positionnement dans l’accompagnement du développement de ces matériels d’apprentissage.

URL : Accompagner le développement des ressources éducatives libres, un nouvel enjeu pour les bibliothèques de l’enseignement supérieur et de la recherche ?

enssib : https://www.enssib.fr/bibliotheque-numerique/notices/74204-accompagner-le-developpement-des-ressources-educatives-libres-un-nouvel-enjeu-pour-les-bibliotheques-de-l-enseignement-superieur-et-de-la-recherche

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Library Publishing in Practice: A Case Study in Open Course Publications

Authors : Ioana Liuta, Jennifer Zerkee

Introduction: Open course publications provide students with real-world experience of the scholarly publishing process, engaging students as information creators rather than consumers. Open course publications, an example of open pedagogy in action, can be journals or monographs created as an assignment in a credit bearing course. Supporting open assignments is one of the most impactful activities undertaken by Digital Publishing units in academic libraries, educating the next generation of scholars about the value of open access. This article describes Simon Fraser University Library’s approach to supporting in-class publication projects, focusing on in-class open monographs.

Description of the service: The Digital Publishing Librarian and Copyright Specialist collaborate with an instructor to plan support for their course publication. This includes working with the instructor to plan the project; providing an in-class workshop on key scholarly publishing topics, including an introduction to open access and Creative Commons licences; ongoing support as needed through the semester; and production and publication of the finalized monograph.

Next steps: The Library is currently addressing long-term sustainability needs for these publications. The authors are considering further opportunities for outreach to instructors beyond the humanities and social sciences, as well as potential connections to undergraduate research activities, while recognizing the capacity required to provide and expand this service.

URL : Library Publishing in Practice: A Case Study in Open Course Publications

DOI : https://doi.org/10.31274/jlsc.21364

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Data as a new research publication type: What could be the role of research libraries as service providers?

Authors : Mari Elisa Kuusniem, Susanna Nykyri

This article examines the evolving role of research libraries in supporting the recognition of datasets as legitimate academic outputs through data publishing. Although the academic community increasingly acknowledges the value of treating research data as standalone contributions, there remains a lack of comprehensive frameworks and services to support this shift. Research libraries are well-positioned to lead in data curation and publication by collaborating with researchers, institutions, and other stakeholders.

Using a qualitative, multi-method approach—including a literature review, an exploratory survey of university libraries in the Nordic and Baltic countries, and professional experience—we investigate current practices, challenges, and institutional perspectives on data publishing. Our findings highlight inconsistent terminology in data policies and evolving services for data appraisal and visibility. We differentiate data publishing from general data sharing, emphasizing critical aspects such as data citability, quality control, and ethical reuse.

The article discusses various publishing pathways—such as data journals, repositories, and article supplements—and their respective implications. We identify key service gaps in libraries, particularly in data evaluation and discoverability, and propose strategies for libraries to promote data journals and domain-specific repositories. Ultimately, we advocate for libraries to expand their role by developing integrated services for data appraisal, curation, and preservation, and by strengthening staff competencies in data management. Such efforts are essential for increasing the visibility, credibility, and scholarly impact of research data.

This paper is a continuation to a presentation provided in Liber Conference 2022. The presentation paper was acknowledged with the Innovation Award.

URL : Data as a new research publication type: What could be the role of research libraries as service providers?

DOI : https://doi.org/10.53377/lq.19415

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Ethical and practical implications of AI in academic library research

Author : Nuno Sousa

This article offers a critical and integrative review of how artificial intelligence (AI) is being incorporated into academic library systems, particularly in the context of scientific research production. Based on 29 studies, the review explores ethical practices, institutional boundaries, and epistemological challenges surrounding AI adoption.

Findings reveal that AI is reshaping scholarly workflows, such as metadata creation, information retrieval, and literature review, while also introducing unresolved ethical concerns, including data privacy, algorithmic bias, academic integrity, and diminished human agency.

The study identifies a misalignment between the rapid pace of AI implementation and the capacity of academic institutions to regulate its use responsibly. Librarians are situated at the intersection of innovation and ethical mediation, often without formal training or institutional support.

The review concludes that AI should not be viewed merely as a functional tool but as a socio-technical agent requiring ethical governance, critical AI literacy, and structural accountability across academic ecosystems.

URL : Ethical and practical implications of AI in academic library research

DOI : https://doi.org/10.1177/03400352251391753

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Research data management services in academic libraries to support the research data life cycle: A systematic review

Authors : Richard Cheng Yong Ho, Suei Nee Wong, Patsy Chia, Chris Tang, Magdeline Tao Tao Ng

Academic libraries play an increasingly crucial role in providing services, information, education, and infrastructure support related to research data management (RDM). This systematic review aims to provide a comprehensive and critical analysis of the state of RDM services offered by academic libraries worldwide.

Utilizing the systematic review methodology, the paper examines 89 empirical studies to answer four research questions: (1) the types of RDM services implemented by academic libraries; (2) what are the infrastructure, workflow, and resources used to support these services; (3) what are the reasons for implementing these RDM services; and (4) the effectiveness of these RDM services in supporting the research data life cycle, if any.

This review highlights the critical reasons academic libraries provide RDM services and how they implemented these services through partnerships, infrastructure, and systems, and adapting to new workflows within the library.

These findings also examine the balance between institutional contexts, researchers’ needs, and library resources required to provide these RDM services. By investigating these questions, the results will provide recommendations and guidance for academic libraries interested in implementing RDM services in their own library and institutional contexts.

URL : Research data management services in academic libraries to support the research data life cycle: A systematic review

DOI : https://doi.org/10.1002/asi.70008

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(In)former, accompagner, convaincre : comment engager les jeunes chercheurs dans la science ouverte

Auteur : Adrien Julla-Marcy

Le sujet des jeunes chercheurs a progressivement pris de l’importance au cours des dix dernières années jusqu’à devenir un enjeu majeur des politiques d’ouverture de la science. Les jeunes chercheurs sont identifiés comme le public-cible des actions de formation car ils aspirent à des valeurs d’intégrité de la recherche proches des principes de la science ouverte.

Pour autant, ils subissent des injonctions contradictoires entre volonté d’ouverture et stratégies de carrière.

Si les services d’appui à la recherche disposent de leviers concrets pour les convaincre d’ouvrir leur production scientifique, poser la question de l’engagement des jeunes chercheurs suppose de réfléchir à la réforme des conditions de la recherche et, en particulier, de l’évaluation.

URL : (In)former, accompagner, convaincre : comment engager les jeunes chercheurs dans la science ouverte

enssib : https://www.enssib.fr/bibliotheque-numerique/documents/73422-informer-accompagner-convaincre-comment-engager-les-jeunes-chercheurs-dans-la-science-ouverte.pdf