Archives des mots-clés : case study

The Cost of Astronomy Publishing fees in astronomy: Is something rotten in the case of Denmark?

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Author : Bertil F. Dorch

Using Scopus and national sources, I have investigated the evolution of the cost of publishing in Danish astronomy on a fine scale over a number of years.

I find that the number of publications per year from Danish astronomers increased by a factor of four during 15 years: naturally, the corresponding potential cost of publishing must have increased similarly.

The actual realized cost of publishing in core journals are investigated for a high profile Danish astronomy research institutions. I argue that the situation is highly unstable if the current cost scenario continues, and I speculate that Danish astronomy is risking a scholarly communication collapse due to the combination of increasing subscription cost, increased research output, and increased direct publishing costs related to Open Access and other page charges.

URL : The Cost of Astronomy Publishing fees in astronomy: Is something rotten in the case of Denmark?

DOI : https://doi.org/10.1051/epjconf/201818612005

Les Sciences Humaines et Sociales, moteurs de l’accès ouvert : la preuve par Cybergeo

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Auteurs/Authors : Christine Kosmopoulos, Denise Pumain

En mai 2016 Cybergeo : Revue européenne de géographie fêtait à l’Auditorium Marie Curie (CNRS, Paris) ses 20 années d’existence. Première revue nativement numérique en sciences sociales, Cybergeo s’inscrit en pionnière de la diffusion scientifique en libre accès.

Forte de ses 20 ans d’expérience, elle apporte la preuve qu’un modèle alternatif de diffusion de l’information scientifique est possible, ouvert et contrôlé par la communauté scientifique mondiale. Elle témoigne également du très fort impact de l’accès ouvert en sciences lorsqu’il s’accompagne d’une attention soutenue à l’innovation.

URL : https://journals.openedition.org/cybergeo/29209

Use of Twitter in Spanish Communication Journals

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Authors : Victoria Tur-Viñes, Jesús Segarra-Saavedra, Tatiana Hidalgo-Marí

This is an exploratory study on the Twitter profiles managed by 30 Spanish Communication journals. The aim is to analyse the profile management, to identify the features of the most interactive content, and to propose effective practices motivating strategic management.

The management variables considered were the following: the launch date of the journal and launch of the Twitter profile; published content and frequency of publication; number of publications in 2016; number of Twitter followers.

The identification of the features of the most interactive tweets was performed in a 150-unit sample, taking into consideration the following factors: the number of retweets, likes, type of content (motivation), components forming the content, the date and time of publication, and origin of the publication (internal or unrelated).

The results reveal notable practices and certain deficiencies in the strategic management of social profiles. Twitter represents an innovative opportunity in scientific dissemination, and it establishes an inalienable strategy for creating and maintaining the brand-journal while retaining the need to strengthen followers’ reciprocity. Other potential uses are suggested.

URL : Use of Twitter in Spanish Communication Journals

Alternative location : http://www.mdpi.com/2304-6775/6/3/34

Vers une culture de la donnée en SHS : Une étude à l’Université de Lille

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Auteur/Author : Joachim Schöpfel

La science ouverte figure parmi les priorités de l’Etat français. Dans la continuité des chantiers engagés par le gouvernement français sur la transformation numérique de l’Etat et sa modernisation, le deuxième plan d’action national 2018-2020 “Pour une action publique transparente et collaborative” précise que la France « soutient la mise en œuvre des principes du gouvernement ouvert pour renforcer (…) l’accès aux matériaux et résultats de la recherche ».

Le plan national pour la science ouverte, présenté début juillet 2018, a confirmé cette ambition. L’objectif est que les données produites par la recherche publique soient progressivement structurées en conformité avec les principes FAIR, préservées et, quand cela est possible, ouvertes.

Notre étude “Vers une culture de la donnée en SHS” souhaite contribuer à la mise en œuvre de l’écosystème de la science ouverte sur le terrain d’un campus universitaire.

L’étude a été réalisée dans le cadre du projet structurant D4Humanities, avec un financement de la MESHS et du Conseil Régional Hauts-de-France, et elle fait suite à des travaux de recherche menés depuis 2013 par le laboratoire GERiiCO.

Conduite sous forme d’entretiens avec 51 chercheurs, doctorants, responsables de laboratoires, chefs de projets et ingénieurs en charge de données, l’étude poursuit trois objectifs :

  1. (Re)Mettre les enseignants-chercheurs au cœur de la mise en œuvre de l’écosystème de la science ouverte sur le campus, avec leurs besoins, priorités et interrogations.
  2. Identifier des opportunités et verrous pour une politique de données.
  3. Recommander dix actions à mettre en place pour développer la culture de données sur le campus.

Menée comme un audit sur un terrain particulier et dans le domaine des sciences humaines et sociales, l’étude a une portée pragmatique: dégager les éléments indispensables pour une politique cohérente de la production, gestion et réutilisation des données de la recherche sur un campus en sciences humaines et sociales, et contribuer ainsi à l’appropriation du concept de la science ouverte par une « mise en culture de la donnée, qui effectue une mise en sens d’usages disséminés et spécialisés de données ouvertes ».

Une première partie (« Constats préalables ») s’appuie sur deux études (Rennes 2, Lille 3) pour mieux cerner le concept de la donnée de recherche et son caractère de « longue traîne » ; cette partie synthétise les pratiques, motivations et attentes des enseignants-chercheurs dans ce domaine, en SHS.

Elle aborde également d’une manière générale la question des services et dispositifs de données. Une deuxième partie (« Observations ») décrit un paysage contrasté à partir des entretiens menés en 2017 et 2018 sur le campus SHS de l’Université de Lille.

Les besoins prioritaires des chercheurs sont la sécurité des données et systèmes, et la communication au sein des projets. L’image qui se dégage est un continuum de pratiques plus ou moins efficaces, formalisées et adéquates, avec une gouvernance parfois incertaine, au niveau des projets aussi bien qu’au niveau des structures.

Ces pratiques sont liées aux communautés disciplinaires mais plus encore, aux méthodes, équipements et thématiques scientifiques. La troisième partie (« Vers une culture de la donnée ») liste d’une manière succincte dix recommandations qui, ensemble, définissent un cadre de référence pour la mise en œuvre d’une politique de données sur un campus SHS :

  1. Mettre en place un pilotage scientifique
  2. Investir d’une manière ciblée
  3. Viser les projets, pas les laboratoires
  4. Utiliser les plans de gestion comme levier
  5. Apporter des réponses aux contraintes de sécurité
  6. Apporter des réponses aux besoins de communication
  7. Apporter des réponses aux besoins de curation
  8. Proposer plusieurs solutions pour la conservation des données
  9. Institutionnaliser le lien avec la TGIR Huma-Num
  10. Soutenir les bonnes pratiques

URL : Vers une culture de la donnée en SHS : Une étude à l’Université de Lille

Alternative location : https://hal.archives-ouvertes.fr/GERIICO/hal-01846849v1

Challenges of Adopting Open Educational Resources (OER) in Kenyan Secondary Schools: The Case of Open Resources for English Language Teaching (ORELT)

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Authors : Daniel Ochieng Orwenjo, Fridah Kanana Erastus

Kenya, like many African countries, has faced enormous challenges in the production of and access to quality relevant teaching and learning materials and resources in her primary and secondary school classrooms.

This has been occasioned by a plethora of factors which include, but are not limited to a lack of finances, tradition, competence, and experience to develop such resources. Such a situation has persisted despite the existence and availability of many Open Educational Resources (OERs) that have been developed by many education stakeholders at enormous costs.

Such freely available resources could potentially improve the quality of existing resources or help to develop new courses. Yet, their uptake and reuse in secondary and primary schools in Kenya continues to be very low. This paper reports the findings of a study in which Open Resources for English Language Teaching (ORELT) developed by the Commonwealth of Learning (COL), Canada, were piloted in sampled fifty (50) Kenyan secondary schools.

The study applied the Model 1 – Distance and Dependence (Zhao et al 2002) model to investigate the challenges that hinder instructors to adopt and use ORELT materials. The study reported that poor infrastructure, negative attitudes, lack of ICT competencies, and other skill gaps among teachers and lack of administrative support are some of the implementation challenges that have continued to dog the implementation, adoption and use of OERs in Kenyan schools.

The findings of the present study will go a long way in providing useful insights to the developers of OERs and Kenyan education stakeholders in devising strategies of maximum utilisation of OERs in the Kenyan school system.

URL : Challenges of Adopting Open Educational Resources (OER) in Kenyan Secondary Schools: The Case of Open Resources for English Language Teaching (ORELT)

Alternative location : http://www.jl4d.org/index.php/ejl4d/article/view/282

The weakest link – workflows in open access agreements: the experience of the Vienna University Library and recommendations for future negotiations

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Authors : Rita Pinhasi, Guido Blechl, Brigitte Kromp, Bernhard Schubert

In recent years open access (OA) publishing agreements have left a lasting impact on several aspects of the research life cycle, and on the manner in which institutions work with publishers and researchers to support the transition to OA.

Apart from the immediate financial implications, one significant challenge libraries are facing is the sub-optimal level of workflow infrastructure that could determine the success or failure of otherwise innovative approaches.

This article will examine the Vienna University Library’s hands-on experience with OA agreements and the implementation of relevant workflows. It will describe existing workflows, review the benefits of the various systems in place and identify areas for improvement.

The paper will also propose items for discussion for organizations when negotiating OA agreements with publishers and will highlight potential pitfalls to be avoided.

URL : The weakest link – workflows in open access agreements: the experience of the Vienna University Library and recommendations for future negotiations

DOI : http://doi.org/10.1629/uksg.419

Open Access in Vocational Education and Training Research

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Authors : Karin Langenkamp, Bodo Rödel, Kerstin Taufenbach, Meike Weiland

The article presents a research project at the Federal Institute for Vocational Education and Training in Germany and reflects the perspective of researchers in the field of vocational education and training (VET).

It investigates the technical and structural, policy-related, and normative and inherent academic research conditions exerting an influence on the acceptance, dissemination, and use of Open Access (OA).

The research project focuses on the German-speaking countries. VET research represents an interlinking of various related academic research areas, rather than comprising a stand-alone discipline.

Therefore, the assumption must be that the results of the project will be at least partially transferable to other fields within the social sciences and the humanities and will thus contribute towards findings with regard to OA across the whole of the latter domain.

The background to the project is underpinned by science communication and by media theory. The empirical basis of the study has its foundations in a Sequential Mixed Method Design with a qualitative strand, followed by a quantitative strand.

The qualitative exploration via focus groups will lead to hypotheses for the online survey. The online survey will be aimed at academic researchers from various disciplines who share common ground in that they address topics that are related to VET research. The realisation of the research project is planned for 2018–2020.

URL : Open Access in Vocational Education and Training Research

DOI : https://doi.org/10.3390/publications6030029