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Openness in Scholarship: A Return to Core Values?

Posted on by Hans Dillaerts

Author : Cameron Neylon

The debate over the meaning, and value, of open movements has intensified. The fear of co-option of various efforts from Open Access to Open Data is driving a reassessment and re-definition of what is intended by “open”.

In this article I apply group level models from cultural studies and economics to argue that the tension between exclusionary group formation and identity and aspirations towards inclusion and openness are a natural part of knowledge-making.

Situating the traditional Western Scientific Knowledge System as a culture-made group, I argue that the institutional forms that support the group act as economic underwriters for the process by which groups creating exclusive knowledge invest in the process of making it more accessible, less exclusive, and more public-good-like, in exchange for receiving excludable goods that sustain the group.

A necessary consequence of this is that our institutions will be conservative in their assessment of what knowledge-goods are worth of consideration and who is allowed within those institutional systems. Nonetheless the inclusion of new perspectives and increasing diversity underpins the production of general knowledge.

I suggest that instead of positioning openness as new, and in opposition to traditional closed systems, it may be more productive to adopt a narrative in which efforts to increase inclusion are seen as a very old, core value of the academy, albeit one that is a constant work in progress.

URL : Openness in Scholarship: A Return to Core Values?

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Institutional repositories as infrastructures for long-term preservation

Posted on by Hans Dillaerts

Authors : Helena Francke, Jonas Gamalielsson, Björn Lundell

Introduction

The study describes the conditions for long-term preservation of the content of the institutional repositories of Swedish higher education institutions based on an investigation of how deposited files are managed with regards to file format and how representatives of the repositories describe the functions of the repositories.

Method

The findings are based on answers to a questionnaire completed by thirty-four institutional repository representatives (97% response rate).

Analysis

Questionnaire answers were analysed through descriptive statistics and qualitative coding. The concept of information infrastructures was used to analytically discuss repository work.

Results

Visibility and access to content were considered to be the most important functions of the repositories, but long-term preservation was also considered important for publications and student theses.

Whereas a majority of repositories had some form of guidelines for which file formats were accepted, very few considered whether or not file formats constitute open standards. This can have consequences for the long-term sustainability and access of the content deposited in the repositories.

Conclusion

The study contributes to the discussion about the sustainability of research publications and data in the repositories by pointing to the potential difficulties involved for long-term preservation and access when there is little focus on and awareness of open file formats.

URL : http://www.informationr.net/ir/22-2/paper757.html

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L’imaginaire des dispositifs numériques pour la médiation au musée d’ethnographie

Posted on by Hans Dillaerts

Auteur/Author : Eva Sandri

Cette thèse propose d’observer l’imaginaire des dispositifs numériques dans les musées d’ethnographie confrontés à la réalisation de dispositifs numériques pour la médiation tels que les tablettes tactiles ou les navigateurs de réalité augmentée.

Ce travail s’intéresse au positionnement des professionnels de musée face à la présence croissante d’outils numériques dans l’espace d’exposition, sous-tendue par un discours promotionnel technophile de la part des sphères journalistique et politique qui décrivent ces technologies comme fortement souhaitables.

Une enquête ethnographique réalisée dans deux musées soumis à une injonction technologique (le Museon Arlaten d’Arles et le musée McCord de Montréal) interroge les attentes et les imaginaires qu’ont les professionnels du musée de ces dispositifs. À l’aune du concept de trivialité d’Yves Jeanneret, il s’agit de comparer les discours d’escorte portant sur le numérique avec les discours des professionnels de deux musée d’ethnographie, afin de mettre à jour les modes de circulation de ces discours et les imaginaires qui les fondent.

Répondre à ce questionnement a nécessité une démarche en trois temps. Il s’est agi dans un premier temps de relever les différents discours d’escorte portant sur les dispositifs numériques au musée et les injonctions qu’ils véhiculent afin de comprendre à quelles prescriptions les professionnels étaient exposés.

D’autre part, interroger les professionnels de musée afin de relever leur imaginaire des dispositifs technologiques a permis de connaitre leurs attentes et craintes vis-à-vis de ces supports.

Enfin, questionner les enquêtés sur leurs pratiques concrètes lors de la conception effective de ces dispositifs a permis d’observer des processus d’ajustement, prenant la forme de logiques d’opposition, d’adaptation et d’invention.

Après avoir comparé le discours des professionnels avec les discours d’escorte médiatiques et politiques, nous avons observé un décalage entre les discours d’escorte sur l’innovation technologique au musée et la façon dont les professionnels de ces institutions culturelles évoquaient ces questions.

Le caractère révolutionnaire des discours décrivant les technologies n’est pas repris par les professionnels des musées mais il est fortement nuancé dans un imaginaire raisonné et pertinent des technologies, assorti d’un rapport ambigu à l’innovation qui interroge les enjeux symboliques du progrès technologique dans la médiation muséale.

URL : https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01513541

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« Pour commencer, pourriez-vous définir ‘données de la recherche’ ? » Une tentative de réponse

Posted on by Hans Dillaerts

Auteurs/Authors : Joachim Schöpfel, Eric Kergosien, Hélène Prost

Le projet D4Humanities s’inscrit dans le champ des Humanités numériques – comment permettre l’exploration des données de la recherche en SHS (corpus textuels ou oraux, données brutes, images…) avec des techniques numériques (text and data mining, cartographie, visualisation…) afin de construire un sens nouveau ?

Il s’inscrit dans la continuité des travaux du laboratoire GERiiCO et de ses partenaires à l’Université de Lille Sciences Humaines et Sociales (SCD, ED SHS, ANRT…) avec comme objectif d’accélérer la démarche des données de la recherche notamment par rapport aux doctorants et jeunes chercheurs, et de faciliter le montage d’un projet de recherche international.

En particulier, le projet contient trois volets : (1) Pratiques et besoins dans le domaine des données de la recherche (enquête qualitative des comportements, attitudes, motivations et besoins par rapport à la gestion et au partage des données de la recherche) ; (2) workflow pour le dépôt des données des doctorants en SHS (dépôt, préservation et diffusion des données via le service NAKALA de la TGIR Huma-Num) ; (3) recherche sur les données et les thèses (concept et typologie des données en SHS ; évolution des contenus, formats, structures et prescriptions des thèses dans l’environnement de l’Open Science).

Le projet sera mené avec l’ISN Oldenburg et d’autres partenaires étrangers ; il facilitera la création d’un consortium et le montage d’un projet de recherche dans les Humanités numériques sur les thèses de doctorat de l’avenir, avec un financement européen (H2020) ou franco-allemand (ANR/DFG).

Cette communication présente les grandes lignes de l’étude sur les données de l’axe 3, c’est-à-dire l’analyse du concept de données de la recherche, pour mieux cerner l’identification (granularité), pour mieux comprendre la distinction et les relations entre données primaires et secondaires et pour affiner la catégorisation des données en SHS. L’accent est mis sur une triple approche, conceptuelle, typologique et fonctionnelle.

URL : http://hal.univ-lille3.fr/hal-01530937

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Les blogs de science dans la recherche et la médiation scientifique : pourquoi, comment et pour qui ?

Posted on by Hans Dillaerts

Auteur/Author : Antoine Blanchard

La révolution du web 2.0, qui vit internet passer d’une dynamique de diffusion à une dynamique d’interaction où chaque internaute peut exister et être reconnu par les conversations auxquelles il participe sur diverses plateformes et réseaux sociaux numériques, n’a pas épargné la communauté scientifique.

En particulier, le format « blog » (terme formé par aphérèse de l’expression « web log », pour journal en ligne), initialement utilisé pour des journaux intimes, s’est développé comme un outil de publication et de conversation répondant aux besoins variés de cette communauté.

D’abord isolés, puis regroupés en communautés, les blogueurs de science (expression qui inclut les scientifiques professionnels mais aussi les étudiants, journalistes scientifiques, amateurs de science, musées et centres de science, groupes concernés… qui tiennent un blog à teneur scientifique) ont démontré leur capacité à influencer la manière dont la recherche avance, dont les résultats sont communiqués et dont les publics sont touchés.

Parmi les nombreux sujets dont les blogs discutent, je me concentrerai ici sur les sujets proprement scientifiques ou liés au monde de la recherche, délimitant ainsi une sous-catégorie du « blogging scientifique » qui fait du numérique académique (« digital scholarship ») une conversation (« conversational scholarship »). En quoi cela consiste-t-il concrètement ? Où cette évolution nous entraine-t-elle ? Je tenterai de faire la lumière sur ce phénomène dans ce chapitre.

URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01527122/

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Student perceptions of writing with Wikipedia in Australian higher education

Posted on by Hans Dillaerts

Authors : Robert Cummings, Frances DiLauro

The benefits of teaching with Wikipedia in higher education have been investigated for more than a decade and practitioners have claimed a fairly uniform set of outcomes. Although Wikipedia is a global knowledge platform, many studies of the benefits of teaching with Wikipedia have been conducted in U.S. higher education institutions.

The authors taught with Wikipedia in writing classes at the University of Sydney, Australia, surveying and interviewing students to both verify the traditional benefits of teaching with Wikipedia and investigate a new set of perceived benefits.

This study finds evidence that students who worked with Wikipedia in the writing classroom remained neutral in their opinions as to the legitimacy of information on Wikipedia and skeptical as to its utility in mastering writing course outcomes.

DOI : http://firstmonday.org/ojs/index.php/fm/article/view/7488

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Assessing the utility of an institutional publications officer: a pilot assessment

Posted on by Hans Dillaerts
Authors : Kelly D. Cobey, James Galipeau, Larissa Shamseer, David Moher

Background

The scholarly publication landscape is changing rapidly. We investigated whether the introduction of an institutional publications officer might help facilitate better knowledge of publication topics and related resources, and effectively support researchers to publish.

Methods

In September 2015, a purpose-built survey about researchers’ knowledge and perceptions of publication practices was administered at five Ottawa area research institutions. Subsequently, we publicly announced a newly hired publications officer (KDC) who then began conducting outreach at two of the institutions.

Specifically, the publications officer gave presentations, held one-to-one consultations, developed electronic newsletter content, and generated and maintained a webpage of resources. In March 2016, we re-surveyed our participants regarding their knowledge and perceptions of publishing.

Mean scores to the perception questions, and the percent of correct responses to the knowledge questions, pre and post survey, were computed for each item. The difference between these means or calculated percentages was then examined across the survey measures.

Results

82 participants completed both surveys. Of this group, 29 indicated that they had exposure to the publications officer, while the remaining 53 indicated they did not. Interaction with the publications officer led to improvements in half of the knowledge items (7/14 variables).

While improvements in knowledge of publishing were also found among those who reported not to have interacted with the publications officer (9/14), these effects were often smaller in magnitude. Scores for some publication knowledge variables actually decreased between the pre and post survey (3/14).

Effects for researchers’ perceptions of publishing increased for 5/6 variables in the group that interacted with the publications officer.

Discussion

This pilot provides initial indication that, in a short timeframe, introducing an institutional publications officer may improve knowledge and perceptions surrounding publishing.

This study is limited by its modest sample size and temporal relationship between the introduction of the publications officer and changes in knowledge and perceptions. A randomized trial examining the publications officer as an effective intervention is needed.

URL : Assessing the utility of an institutional publications officer: a pilot assessment

DOI : https://doi.org/10.7717/peerj.3294