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OAI-PMH à « l’heure du web sémantique » : bilans et perspectives

Auteur/Author : Vincent de Lavenne de la Montoise

À l’approche du vingtième anniversaire du protocole OAI-PMH, et dans un environnement web qui a subi de profondes évolutions (technologiques et d’usages), quelle est l’actualité de l’échange de données ? Comment se sont construits les usages des professionnel le s en la matière ? Sont ils adaptés aux défis actuels ?

Ce travail se propose d’analyser l’exposition et l’échange de données sous un angle historique, avant d’essayer de comprendre les enjeux actuels qui détermineront quelle(s) solution(s) techniques choisir.

URL : OAI-PMH à « l’heure du web sémantique » : bilans et perspectives

Original location : https://www.enssib.fr/bibliotheque-numerique/documents/69909-oai-pmh-a-l-heure-du-web-semantique.pdf

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Les usages des ressources pédagogiques numériques par les étudiants de 1er cycle universitaire : Une distribution par filière d’étude et année de formation

Auteur/Author : Emmanuel Brandl

Rares sont les enquêtes sociologiques qui analysent l’influence de la discipline, entendue comme « matrice disciplinaire » (Lahire, 1998), dans la structuration et la différenciation des pratiques étudiantes.

Pourtant, la matrice disciplinaire est déterminante en ce qu’elle est une instance de socialisation qui structure les manières d’étudier. Ces enquêtes mettent pourtant en évidence un usage différencié des ressources pédagogiques selon la discipline (notes de cours, photocopies, articles, ouvrages…).

Ce qui n’est pas sans intérêt : focaliser son attention sur les conditions d’appropriation des ressources pédagogiques prend une acuité particulière quand on sait qu’il s’agit in fine des conditions d’appropriation des savoirs disciplinaires, lesquelles sont déterminantes dans la réussite ou non des cursus universitaires.

Cependant, ces enquêtes ont été menées à des moments où ce qu’il est convenu d’appeler aujourd’hui le « numérique », et notamment le numérique pédagogique, n’était pas ou peu développé, surtout à l’université.

Quelle est alors l’influence du numérique sur ces logiques disciplinaires? Seraient-elles dépassées par le numérique? L’article interroge en creux les logiques par lesquelles les dispositifs et contenus numériques sont pensés à l’université : une offre qui ferait l’économie d’une analyse des principes de différenciation internes à l’université ne serait-elle pas vouée à n’avoir qu’un impact limité?

URL : Les usages des ressources pédagogiques numériques par les étudiants de 1er cycle universitaire : Une distribution par filière d’étude et année de formation

Original location : https://revue-mediations.teluq.ca/index.php/Distances/article/view/175

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Ce que les collections numériques font aux bibliothèques

Auteurs/Authors : Benoît Epron, Florence Burgy

Le développement des collections numériques interroge en profondeur le rôle et les pratiques professionnelles en bibliothèques. Dans cet article, nous abordons la question de ces nouvelles collections à la fois du point de vue des professionnels et des usagers. Nous proposerons une analyse portant sur les questions de choix et de sélection, d’organisation et de classification et enfin de services rendus aux usagers.

Cette analyse d’appuiera sur trois caractéristiques des collections numériques que sont leur instabilité, leur offre quasi infinie et leur hétérogénéité. Ces trois dimensions obligent les bibliothécaires à reconsidérer leur fonction et leur rôle dans la construction intellectuelle et organisationnelle des collections. Nous aborderons enfin la réception de ces collections numériques du point de vue des usagers.

En effet, les usagers sont aujourd’hui largement confrontés à des offres proches dans leur structure de celles des bibliothèques. Le modèle de l’abonnement conduit à des mécanismes de paiement forfaitaire pour l’accès, et non la possession, à un vaste ensemble de ressources numériques, sans cesse en évolution.

Le développement très rapide de ce type de modèle pour l’ensemble des industries culturelles amène chez les individus, et donc les usagers des bibliothèques, au développement d’une forme de littératie numérique d’appréhension et d’exploitation de ces collections.

Cela passe par des interfaces innovantes d’exploration et de médiation dans lesquelles nous retrouvons certains mécanismes récurrents : les étagères infinies et la recommandation algorithmique.

Nous conclurons cet article par la présentation rapide de projets en cours sur ces problématiques et la nécessité de déployer une réflexion en profondeur sur la place des bibliothèques dans ce nouvel écosystème.

URL : https://www.erudit.org/en/journals/documentation/1900-v1-n1-documentation04880/1064745ar/abstract/

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Visibilité et évaluation des revues scientifiques

Auteur/Author : Françoise Gouzi

Cet article a pour ambition de proposer une approche multicritère et explicitement qualitative pour l’évaluation de la qualité scientifique des revues. Le système d’évaluation des articles scientifiques repose depuis des décennies sur la contribution scientifique et sur le support de publication , donc sur la revue dans laquelle ils sont publiés.

Si la citation (notamment en sciences des techniques et médicales) constitue également un indicateur bibliométrique central de l’évaluation a posteriori des articles scientifiques, aujourd’hui, le lecteur, qu’il fasse partie de la communauté des pairs ou qu’il soit un simple citoyen, prend de plus en plus part à l’évaluation des textes scientifiques par l’intermédiaire de nouvelles fonctionnalités techniques de commentaires associées à certaines plateformes de publication ou de diffusion.

URL : https://hal-univ-tlse2.archives-ouvertes.fr/hal-03007946

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Préservation des données de recherche : proposer des services de soutien aux chercheurs du site Uni Arve de l’université de Genève

Auteur/Author : Manuela Bezzi

Ce travail porte sur les pratiques des chercheurs du site Uni Arve (faculté des sciences) de l’université de Genève concernant la préservation et la réutilisation des données de recherche, et son objectif est d’évaluer les besoins des chercheurs afin de leur proposer des services de soutien appropriés.

La préservation des données de recherche s’inscrit dans le mouvement de l’Open Data dont l’objectif est de rendre les données de recherche publiquement accessibles, intelligibles et réutilisables, en particulier lorsque ces données ont été produites grâce à des recherches financées par des fonds publics.

Pour ce faire, le FNS demande aux chercheurs de déposer leurs données dans des archives publiques répondant aux principes FAIR. Or, depuis juin 2019, l’université de Genève met à disposition de ses chercheurs une archive institutionnelle, Yareta, répondant aux critères du FNS.

Afin de répondre aux mieux aux besoins des chercheurs, une approche en deux temps a été adoptée : (1) une analyse des jeux de données déposés sur Yareta a permis d’identifier les problématiques faisant obstacle à la réutilisation des données. (2) Puis, des entretiens menés avec des chercheurs ont permis d’analyser leurs pratiques de préservation et leurs besoins.

Les informations récoltées par ces deux approches ont permis de faire les propositions suivantes: un guide d’archivage portant sur quatre activités permettant de garantir une bonne préservation : format, contexte, métadonnées, licence, la mise en place de ressources additionnelles (page web ou formation) couvrant des notions peu comprises par les chercheurs, la modification de pages web existantes pour des raisons de cohérence, l’ajout d’information dans l’outil Yareta.

Ces propositions sont des solutions concrètes, basées sur les ressources existantes de l’université de Genève afin de pouvoir être complémentaires aux services de soutien et aux ressources déjà proposés par l’université de Genève.

De plus, ces propositions pourront bénéficier à toute la communauté de l’université de Genève et pas uniquement aux chercheurs du site Uni Arve.

DOI : https://doc.rero.ch/record/329678

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Quand le discours de savoir se fait technodiscours. Hypertextualité, commentaires et unité textuelle du billet scientifique

Auteur/Author : Ingrid Mayeur

Le présent article propose des pistes pour déterminer par quels moyens le discours scientifique sur blog fait texte. Nous nous intéressons plus spécifiquement à l’enrichissement hypertextuel des énoncés et aux commentaires qui interrogent les contours du billet scientifique comme forme textuelle cohérente.

À partir de l’analyse d’un corpus de 87 billets extraits de la Une d’Hypothèses, plateforme de carnets de recherche en sciences humaines et sociales, nous identifions les fonctions cognitives assurées par ces deux composantes des écrits de blogs scientifiques ainsi que leur incidence sur le jugement de textualité (Adam 2011) susceptible d’être porté sur les billets.

Nous proposons enfin une lecture de l’enrichissement hypertextuel et des commentaires comme gestes discursifs du savoir (Lttr13 2016) jouant un rôle dans les opérations de textualisation des billets scientifiques.

URL : Quand le discours de savoir se fait technodiscours. Hypertextualité, commentaires et unité textuelle du billet scientifique

DOI : https://doi.org/10.4000/corela.11876

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L’effet SIGAPS : La recherche médicale française sous l’emprise de l’évaluation comptable

Auteurs/Authors : Yves Gingras, Mahdi Khelfaoui

Cette recherche a pour but de mettre en évidence les effets pervers générés par l’introduction du système SIGAPS (Système d’interrogation, de gestion, et d’analyse des publications scientifiques) sur la production scientifique française en médecine et en sciences biomédicales.

Cet outil biblio-métrique de gestion et de financement de la recherche présente un exemple emblématique des dé-rives que peuvent générer les méthodes d’évaluation de la recherche reposant sur des critères pu-rement comptables.

Dans cette note, nous présentons d’abord le fonctionnement de SIGAPS, pour ensuite expliquer précisément en quoi les méthodes de calcul des « points SIGAPS », fondés sur les facteurs d’impact des revues et l’ordre des noms des co-auteurs, posent de nombreux problèmes.

Nous identifions notamment les effets du système SIGAPS sur les dynamiques de publications, les choix des lieux de publications, la langue de publication et les critères de recrutement et de promotion des chercheurs.

Finalement, nous montrons que l’utilisation du système SIGAPS ne répond pas bien à tous les critères de ce que l’on pourrait appeler une « éthique de l’évaluation » qui devrait respecter certaines règles, comme la transparence, l’équité et la validité des indicateurs.

URL : https://cirst2.openum.ca/files/sites/179/2020/10/Note_2020-05vf.pdf