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La fonction de l’éditeur-auteur dans les éditions critiques numériques

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Autrice/Author : Joana Casenave

Cet article propose une étude des caractères d’auctorialité propres à l’édition critique et de l’évolution que cette auctorialité connaît dans l’édition critique numérique. Le développement des éditions numériques induit en effet la mise en place d’un corps auctorial collectif, dont nous analysons ici les modes de fonctionnement.

L’évolution de la fonction auctoriale amène également un profond renouvellement de la mise en discours de l’information, dans sa forme comme dans le choix et la hiérarchisation des contenus proposés.

Dans le même temps, cela modifie le processus de reconnaissance de l’autorité de l’édition ainsi que les modes d’évaluation scientifique. Cet article propose ainsi une étude exploratoire de ces évolutions que connaît l’édition critique dans le champ numérique.

URL : La fonction de l’éditeur-auteur dans les éditions critiques numériques

DOI : https://doi.org/10.4000/revuehn.3241

Youth and Digital Media: From Credibility to Information Quality

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Building upon a process- and context-oriented information quality framework, this paper seeks to map and explore what we know about the ways in which young users of age 18 and under search for information online, how they evaluate information, and how their related practices of content creation, levels of new literacies, general digital media usage, and social patterns affect these activities.

A review of selected literature at the intersection of digital media, youth, and information quality — primarily works from library and information science, sociology, education, and selected ethnographic studies — reveals patterns in youth’s information-seeking behavior, but also highlights the importance of contextual and demographic factors both for search and evaluation.

Looking at the phenomenon from an information-learning and educational perspective, the literature shows that youth develop competencies for personal goals that sometimes do not transfer to school, and are sometimes not appropriate for school.

Thus far, educational initiatives to educate youth about search, evaluation, or creation have depended greatly on the local circumstances for their success or failure.”

URL : http://ssrn.com/abstract=2005272