‘The Internet is all around us’: How children come to understand the Internet

Authors : Tina Murray, Rachel Buchanan

While children are living more of their lives online, little is known about what they understand about the implications of their online participation. Here we report on the Best Footprint Forward project which explored how children come to understand the internet.

Thirty-three children (ranging in age from 10 to 12 years old) from three primary schools in regional Australia participated in focus groups and created a work sample depicting the internet.

Analysis of the focus group transcripts and work samples revealed that while the children’s understanding of the internet was not technical, their knowledge was developed through the social activities that they engaged in online, and influenced by the interactions they have in their ‘real life’ with parents, teachers and friends.

The children in the study demonstrated an ambivalence about the internet; they regularly went online for a variety of purposes but these positive experiences were tempered by concerns and fears.

This research presents a nuanced perspective of children’s knowledge of the internet; by rejecting the notion that children are naïve, passive consumers of digital culture, analysis of their understanding reveals it to be balanced and sophisticated.

URL : ‘The Internet is all around us’: How children come to understand the Internet

Alternative location : http://www.digitalcultureandeducation.com/uncategorized/murray-buchanan-html/

Culture imprimée et culture numérique : au-delà de Gutenberg, les enjeux du « texte livresque »

Auteur/Author : Marc Jahjah

L’objectif de cet article est de comprendre pourquoi l’héritage de Gutenberg et de la culture imprimée fait l’objet de tensions au sein de l’édition numérique, entendue dans un sens large – éditeurs, diffuseurs, fabricants de tablettes, journaux, etc.

URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01713055

L’offre de services des espaces numériques de la Bibliothèque municipale de Lyon : étude de cas

Auteurs/Authors : Talal Zouhri, Mabrouka El Hachani

Les bibliothèques de lecture publique participent-elles au développement de la culture numérique de leurs usagers ? Pour répondre à cette question, cet article examine un ensemble de services proposés aux usagers par les espaces numériques du réseau de la Bibliothèque municipale de Lyon (BmL).

L’ensemble de ces services prend en compte leur âge et leur niveau de maîtrise de l’outil informatique. Deux types de démarches pour l’apprentissage informel sont identifiés.

Le premier est l’accompagnement, à travers la mise en place d’ateliers numériques appuyés par une restitution-trace à travers le blog, une forme de mémo pour ceux ayant suivi les ateliers et une forme de valorisation de ce service pour les autres internautes. Le second vise à développer l’autonomie des usagers.

Ce second type de démarche se déploie à travers la mise à disposition d’outils d’autoformation et des ressources documentaires comme support pédagogique. La médiation est présente comme un élément central autour duquel se construit l’ensemble des services des espaces numériques examinés.

URL : https://lesenjeux.univ-grenoble-alpes.fr/2017/05-Zouhri-ElHachani/